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In einer Raupe gibt es nichts, was Ihnen sagt, dass es sich um einen Schmetterling handeln wird.
– Buckminster Fuller
Einige zeitgenössische innovative Ansätze, die für Studenten von wesentlicher Bedeutung sind & # 39; begeistertes Engagement sind geführte Schreibaufgaben, die auf das auf YouTube vorhandene Zelluloid abgestimmt sind. Diese ermöglichen den Einsatz von Sprungbrettern, um das Lernen zu entdecken, das mit visuellen und akustischen Komponenten einhergeht, insbesondere den englischen Country-Musikvideos von YouTube. Aufgrund der Art dieser Materialien sind Technologie und Multimedia-Formen entscheidende Instrumente, um die Durchführung dieser Schreibprojekte zu erleichtern. Hier werden diese Arten des Schreibens als Umschreibungsgedanken wahrgenommen, da sie vor ihrer Innovation im Wesentlichen für die öffentliche Unterhaltung als mögliche Werkzeuge zum Hören, Betrachten und Schreiben von Anweisungen konstruiert wurden. Diese Empfehlung könnte verschiedenen Niveaus von Sprachlernenden dienen, abhängig davon, wie Lehrer die Aufgaben mit entsprechend vorbereiteten erwarteten Lernergebnissen zusammenspielen, die auf ein bestimmtes Sprachprogramm abgestimmt sind.
Für Sprachpädagogen versucht dieses Konzept, die Gestaltung von Lehrmaterialien durch die Anwendung moderner Sprungbretter zu fördern, um aktualisierte Kreativität und Medienkompetenz unter Einbeziehung einfacher Formen zugänglicher Lehrmittel zu demonstrieren, die an allen Bildungseinrichtungen verfügbar sind, mit denen sie verbunden sind.
Für die Lernenden ist dieser Vorschlag neben der Relevanz der Motivation, die sie bei der Durchführung der Aktivitäten auslöst, darauf ausgerichtet, ihre Denkfähigkeiten neben der Manipulation der Sprache und den Trendformen von Technologien zu verbessern. Abgesehen von ihren durch das Country-Musikvideo & verstärkten Seh- und Hörfähigkeiten In den visuellen und gesprochenen Texten werden wahrscheinlich schriftliche Ergebnisse erzielt.
Country-Musikvideos scheinen pädagogisch unfähig zu sein, aber innerhalb der Lehrer & # 39; Innovation, in sie sind produktive Merkmale eingebettet, die informativ bedeutsam sein können. Komponisten dieser Lieder verwenden normalerweise einfache Sprachen, die unzählige Berichte von den besten Erfahrungen bis zu den schlimmsten Widrigkeiten des menschlichen Lebens vermitteln, die von den Zuhörern leicht verstanden werden. Ihre visuellen Eigenschaften und auditorischen Effekte werden durch die in den Texten enthaltenen Themen und Töne verstärkt. Mit den Eigenschaften, die sie besitzen, könnten sie vielversprechende Instrumente sein, um Lerntechniken anzuwenden, in dem Wissen, dass diese Sprungbretter für Lehrer & # 39; Lehrentwürfe können die Art der Unterrichtsansätze günstig angeben.
Als Endprodukt dieser pragmatischen Strategie, die durch geführte Anweisungen unterstützt wird, wird von den Schülern erwartet, dass sie drei Schreibprojekte abschließen: Skripten des Videos, Sequenzieren von Ereignissen beim Schreiben und Erstellen von Texten aus dem Originaltext.
Bei der Skripterstellung des Videos haben die Schüler & # 39; Es wird erwartet, dass ein Skript geschrieben wird, das genau auf der Reihenfolge der Elemente basiert, die stattfinden. Es enthält seine technischen und kontextuellen Kompositionen. Ebenso kann diese Aufgabe die einfache Gegenwart als Sprachziel verwenden. Sie versucht, ihre ursprüngliche Präsentation für das Publikum in Skriptform zu erstellen.
Zweitens wird von den Schülern erwartet, dass sie beim Schreiben von Sequenzierungsereignissen eine Geschichte entwickeln, die auf den Aktionen basiert, die im Video stattgefunden haben. Sie müssen jede Szene nacheinander verbinden, um eine akzeptable Geschichte abzuleiten. Die technische Darstellung und die Elemente werden nicht berücksichtigt. Diese Aufgabe basiert auf gemischten einfachen Zeitformen, um auszudrücken, welche Geschichte das Video an seine Zuschauer überträgt. Die Ausgabe folgt einer Komposition, die eine Reihe von eingerückten Absätzen umfasst, die durch einen modifizierten Titel eingeleitet werden.
Schließlich schreiben die Schüler beim Erstellen von Texten Strophen aus dem, was sie aus der Originalversion gehört haben. Sie werden eine Kopie der Originalversion zur Überprüfung transkribieren oder erhalten. Aus der Versionsprüfung wird mit Hilfe des visuellen und gesprochenen Textes erwartet, dass für die Erstellung ihrer personalisierten Texte ein Belichtungsbewusstsein für seine Themen erzielt wurde, das genau auf das anspielt, was das Originalstück dem Publikum vermittelt. Die Schreibaktivität verwendet Infinitive als Fokus. Ansonsten sollten die Schüler der Anzahl der Zeilen aus den Originaltexten folgen und die richtigen Grundlagen für die Strukturierung des Reimschemas beachten.
Das modifizierte Skriptschreiben
Bestimmte Ziele
• Brillen oder surfen Sie in der URL des Videos.
• Sehen Sie sich den visuellen Inhalt des Videos an und hören Sie sich die Texte sorgfältig an.
• Beachten Sie relevante Details.
• Analysieren Sie die notierten Details.
• Notieren Sie alle Elemente, die angezeigt werden.
• Schreiben Sie ein Skript eines Musikvideos, das alle relevanten Komponenten enthält.
• Beschreiben Sie genau jedes Element, das auf dem Bildschirm angezeigt wurde.
• Verwenden Sie die vorliegenden einfachen Verben in Ihrem Skript.
Richtlinien
Identifizieren Sie die gemischten Elemente, die wesentlich sind. Kamera funktioniert wie Low Angle, High Angle, Far Shot, Tight-Two Shot, Nahaufnahme, Nahaufnahme, Long Shot, Auflösen, Einblenden, Ausblenden, Identifizieren von sich verändernden Übergängen und Effekten, Charaktere, Beschreibungen der Charaktere, Kleidung Sie tragen, setzen, bestimmte Bewegungen, Ausdrücke, wie sie es tun, Chronologie der Ereignisse, Verschieben von Szenen und begleitenden Zeilen aus den Texten des Videos anstelle von Dialogen sowie zusätzlichen Sound. Diese Elemente sind so angeordnet, wie sie in Form eines vereinfachten Skripts dargestellt werden. Die Länge des Textes ist unbegrenzt, da er von der Anzahl der Wörter abhängt, die für die Darstellung seiner Elemente verwendet werden sollen. Es wird erwartet, dass Lehrer, die diese Strategie anwenden, vor der Ausführung dieser bestimmten Aufgabe Stile und Formate diskutiert und speziell überlegt haben.
Das Schreiben der sequenzierten Ereignisse
Bestimmte Ziele
• Google oder surfe in der URL des Videos, um zu einem bestimmten Link zu gelangen.
• Laden Sie das Video von YouTube herunter.
• Kopieren Sie die Texte und notieren Sie einige Details als Leitfaden zum Verständnis.
• Beachten Sie die Reihenfolge der Ereignisse.
• Sehen und hören Sie sich die visuellen und akustischen Elemente an.
• Analysieren Sie die dominanten Themen.
• Bestellen Sie die notierten Ereignisse, um eine Geschichte zu erstellen.
• Verwenden Sie drei einfache Zeitformen, um Ihre Geschichte zu vermitteln.
Richtlinien
Beobachten Sie die Ereignisse, während Sie sich Notizen machen. Laden Sie das Video herunter, um es zugänglich zu machen, indem Sie eine Datei erstellen, die auf Ihrem eigenen Computer gespeichert werden soll. Achten Sie auf die visuellen Elemente und beobachten Sie die wesentlichen auditorischen Komponenten. Möglicherweise benötigen Sie eine Gliederung, um die Ereignisse so zu sequenzieren, dass sie eine Geschichte bilden, die auf dem vorherrschenden Thema basiert. Halten Sie sich an das Thema des Musikvideos, um den Ton Ihrer Geschichte zu bestimmen. Erzählen Sie die Geschichte noch einmal, indem Sie die drei einfachen Zeitformen der Verben verwenden. Die Anzahl der Absätze sollte mit der Anzahl der Strophen aus den Liedtexten übereinstimmen.
Die Texte schreiben
Bestimmte Ziele
• Google die URL des Stücks.
• Laden Sie das Video von YouTube herunter.
• Finden Sie eine genaue Transkription der Texte.
• Lesen und analysieren Sie die übermittelten Themen.
• Erstellen Sie einen Umriss Ihrer Komposition, um eine Anleitung zu erstellen.
• Schreiben Sie Texte, die auf das Thema des Stücks verweisen.
• Verknüpfen Sie das Thema mit dem Ton, indem Sie geeignete Vokabeln verwenden.
• Erstellen Sie ein akzeptables Reimschema Ihrer Texte.
• Verwenden Sie verbale Gedanken.
Richtlinien
Hören Sie sich den Text des Videos an. Es wird empfohlen, dass Sie eine Kopie des zu analysierenden Songs transkribieren oder surfen, während Sie die visuellen und akustischen Elemente durchgehen. Verwenden Sie keine Vokabeln aus den Texten. Sei originell. Konzentrieren Sie sich beim Verfassen Ihrer Texte auf das Thema des Musikvideos. Es wird auch empfohlen, das Thema des Stücks mit den Vokabeln zu verknüpfen, die manipuliert werden sollen. Betrachten Sie das Reimschema und die Verwendung von Verbalen (Gerundium, Infinitiv und Partizipation) als eines der Hauptkriterien. Wenden Sie alle Formen des Reimschemas an. Die Anzahl der Strophen sollte der Anzahl der ursprünglichen Texte entsprechen. Lehrer & # 39; Die vorherige Präsentation des Reimschemas ist für die Erfüllung dieser Aufgabe von Bedeutung, oder es wird davon ausgegangen, dass die Schüler durch Studien zur Einführung in die Literatur Hintergrundinformationen erhalten haben.
Weitere pädagogische Implikationen von Aufgaben
Ein unabhängiger Lernstil könnte eine kollaborative Atmosphäre schaffen, in der verschiedene Interaktionsmethoden demonstriert werden. Es wird empfohlen, diese Aktivitäten in Gruppen durchzuführen, damit die Ergebnisse bei Präsentationen variieren können. Es wird auch davon ausgegangen, dass diese Aktivitäten zu Sprechfähigkeiten führen können, bei denen einige Schüler ihre Ergebnisse in PowerPoint-Präsentationen für Gruppendiskussionen umwandeln können, um den Austausch von Ideen zu ermöglichen, die ebenso gut als Abschluss dienen können, ganz zu schweigen von ihrer Wertschätzung, die möglicherweise während des Prozesses aufgetaucht ist. Darüber hinaus kann der Lehrer ihm auch einen anderen zuvor unterrichteten Sprachfokus zuweisen, um ihn bei der Erkundung der genannten Aktivitäten zu manipulieren – möglicherweise durch Einführung von Sprechaktivitäten.
In einigen Fällen können die Gruppen, die sich für die Konstruktion von Texten entscheiden, ein Gedichtrezital daraus liefern, wenn sie mit Hintergrundmusik übereinstimmen, um den Ton und das Thema dessen, was sie erstellt haben, zu synchronisieren. Andere Gruppen können Songs mit der Melodie der Originalmusik rendern. Einige könnten eine Geschichte erzählen, während andere innere Gedanken simulieren, die in dem Stück gefunden wurden. Es ist auch möglich, dass diejenigen, die sich für das Schreiben einer Geschichte entschieden haben, in Form von skizzierten oder gezeichneten Cartoons präsentieren, die sie auf den Bildschirm oder auf die Tafel projizieren können, um sie zu teilen. Ebenso können einige fortgeschrittene Schüler ein gedrucktes Zitat erstellen, das vor dem Unterricht veröffentlicht oder geflasht werden soll, um zusammenzufassen, worum es in der Geschichte geht. Die Leistung der Sprache kann bei motivierten Schülern in mehreren unerwarteten Stilen auftreten.
Durch diese Aufgaben präsentieren die Schüler ihre Ideen zur Manipulation der zugewiesenen Grammatikfokusse mit Unterstützung anderer Sprachen, die sie erworben haben. In Bezug auf die Fähigkeiten, mit denen sie beschäftigt sein müssen, um die Sprungbretter zu verarbeiten; Es wird erwartet, dass die Fähigkeiten zum Betrachten, Hören, Lesen und Schreiben angeregt werden. Das Sprechen kann auf der Grundlage von Lehrern & # 39; Diskretion, sobald die Ausgaben erstellt sind.
Die Seh- und Hörfähigkeiten spielen heutzutage eine Schlüsselrolle unter den Lernenden, wenn audiovisuelle Materialien als Stimuli für die Wissensabsorption präsentiert werden. Infolge des Aufkommens von Technologie und Medien werden Massenmedienformen immer fruchtbarer und erscheinen als vielversprechende Materialien, bevor innovative Lehrer wahrgenommen werden. Bei seinem produktiven Wachstum ist die Notwendigkeit, beim Zuhören zuzusehen, besonders dann von entscheidender Bedeutung, wenn es sich um Zelluloid handelt. Bei den Betrachtungsfähigkeiten haben die Schüler die Aufgabe, visuelle Elemente zu erkennen, wenn sie erhaltene Ideen aufnehmen, die durch den Klang in Form von Dialogen und musikalischer Besetzung verstärkt werden, sowie andere verwandte Klänge, die die Lernenden andeuten, Gedanken bestätigen und festigen zu können. Insbesondere in Bezug auf die Hörfähigkeiten erhalten die Schüler die Möglichkeit, eine Vielzahl von Informationen zu erhalten, Wörter, Phrasen und Sätze aus den Dialogen zu erkennen und zu untersuchen, wie sie miteinander in Beziehung stehen, um Bedeutungen zu bilden. Ein Test des Verständnisses durch Zuhören kann demonstriert werden, während sie sich den Materialien nähern, um bestimmte ihnen zugewiesene Aktivitäten zu gestalten.
Lesefähigkeiten & # 39; rudiments sind andererseits auch hier anzuwenden. Die Texte des Liedes können, obwohl sie literarisch präsentiert werden, zur Entwicklung des Leseverständnisses beitragen. Wörtliche, interpretative und kritische Erkenntnisse sind erforderlich, um eine Geschichte zu bilden und persönliche Texte basierend auf der Originalversion zu verfassen. In dieser Phase werden die Schüler angewiesen, alle Elemente miteinander zu verbinden, um sie bald in schriftlicher Form auszudrücken.
Ebenso könnte die Schreibfähigkeit hier als Teil des Lernens gut betont werden, da die erwarteten Ergebnisse rein geschriebene Werke sind. Durch die Integration aller Ideen, die sie beim Betrachten und Hören entdeckt haben, werden verschiedene Ideen in den Schreibaufgaben vereinheitlicht. Auf dem Weg dorthin werden sie in der Lage sein, Ideen zu entwickeln, die durch Notizen und Umrisse als Vorbereitung für die schriftlichen Ausdrücke gekennzeichnet werden.
Die Aufgaben werden durch das Vorhandensein von Zielen zugewiesen. Ziele für bestimmte Anweisungen sind dringend erforderlich, um die Schüler & # 39; Durchführung bestimmter Aktivitäten. Formulierte Verhaltensergebnisse sind so hervorzuheben, dass sie einen aufsteigenden Grad an Ordnungsdenkfähigkeiten mit entsprechenden Teilfähigkeiten ausreichen müssen. Andere Ziele wurden möglicherweise nicht speziell angegeben, sind jedoch seitwärts gerichtete Schüler & # 39; Einbeziehung der Aktivitäten. Diese Ziele können in kognitive, psychomotorische und affektive Bereiche eingeteilt werden, in denen die Schüler denken müssen, wenn sie Ideen durch Verstehen verbinden, Aktivitäten durchführen, um eine Quelle von Ideen zu erhalten, Umrisse zu strukturieren und zu konstruieren und deren Wert zu schätzen die Materialien, die das Lernen erleichtern, und sie können die Bedeutung der Durchführung von Lernaktivitäten durch Zusammenarbeit und Kooperation bestimmen, falls sie in Gruppen aufgeteilt werden. Die angegebenen Lernverhaltensweisen sind Erwartungen, die von Lernenden neben anderen Einstellungen gezeigt werden können, die möglicherweise Verhaltensergebnisse bei der Manipulation von Country-Musikvideos als Katalysator für die Präsentation der Schreibleistung definieren können.
Darüber hinaus betrafen die genannten Aufgaben nicht nur Sprachanweisungen, sondern auch andere aktuelle Kenntnisse, die jeder Schüler lernen muss – das ist die Integration einfacher Technologien zur Erleichterung der Schritte, die in erster Linie darauf abzielen, das digitale Bewusstsein zu fördern. Die Schüler werden nicht mit dem Löffel gefüttert, um die Aufgaben zu erfüllen, sondern sie werden gebeten, andere Maßnahmen durchzuführen, um verwandtes Material zu erhalten, das sie manipulieren müssen.
Schließlich haben neu entstehende Lehrmaterialien die Eigenschaften, die Art und den Inhalt von Unterrichtsstrategien umzuleiten. Es liegt dann in der Verantwortung des Lehrers, flexibel genug zu sein, um Aufgaben zu entwerfen, die auf institutionell festgelegte Ziele, Lehrpläne, Umrisse und Lieferpläne abgestimmt sind, aus denen sich der Lehrplan zusammensetzt.
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Source by Marvin Wacnag Lidawan